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Gesamtschule
Das dreigliedrige
Schulsystem ist eine große Besonderheit des deutschen
Bildungssystems. Im internationalen Vergleich ist die Gesamtschule sehr
viel weiter verbreitet. In Ländern, in denen die
Schüler ebenfalls je nach Lernleistungen in verschiedene
Schultypen aufgeteilt werden, findet diese Aufteilung meist
später und nicht so umfassend statt wie in Deutschland. Diese
Besonderheit nährt immer wieder aufs Neue die
bildungspolitischen Diskussionen um den Sinn und Zweck dieses
Schulsystems. In vielen Bundesländern kam es zu
Modellprojekten zur Einführung der Gesamtschule, eine
flächendeckende Einführung fand jedoch in keinem
Bundesland statt.
Gegner des dreigliedrigen Schulsystems sind oftmals der Meinung, dass dieses Bildungssystem sehr stark zur generationenübergreifenden Beibehaltung und Vertiefung sozialer Unterschiede beitrage. Da die Verteilung der Schüler auf die verschiedenen Schultypen, die ja eigentlich nach den Lernleistungen stattfinden soll, jedoch vielfach die sozialen Verhältnisse der Schüler wiederspiegele, finde auf diese Weise ein sozialer Ausleseprozess statt. In einer Gesamtschule hingegen könnten die schwächeren Schülern von den besseren lernen und so würde deren Leistung gesteigert und die soziale Auslese verringert, so die Gegner des dreigliedrigen Schulsystems.
Befürworter hingegen betonen, dass so der einzelne Schüler entsprechend seiner persönlichen Leistungen gefördert werden könne. Schüler mit geringerer Lernfähigkeit würden in einer Gesamtschule schnell den Anschluss verlieren, während begabtere Kinder ihre Fähigkeiten nicht entwickeln könnten.
Das dreigliedrige
Schulsystem ist eine große Besonderheit des deutschen
Bildungssystems. Im internationalen Vergleich ist die Gesamtschule sehr
viel weiter verbreitet. In Ländern, in denen die
Schüler ebenfalls je nach Lernleistungen in verschiedene
Schultypen aufgeteilt werden, findet diese Aufteilung meist
später und nicht so umfassend statt wie in Deutschland. Diese
Besonderheit nährt immer wieder aufs Neue die
bildungspolitischen Diskussionen um den Sinn und Zweck dieses
Schulsystems. In vielen Bundesländern kam es zu
Modellprojekten zur Einführung der Gesamtschule, eine
flächendeckende Einführung fand jedoch in keinem
Bundesland statt.Gegner des dreigliedrigen Schulsystems sind oftmals der Meinung, dass dieses Bildungssystem sehr stark zur generationenübergreifenden Beibehaltung und Vertiefung sozialer Unterschiede beitrage. Da die Verteilung der Schüler auf die verschiedenen Schultypen, die ja eigentlich nach den Lernleistungen stattfinden soll, jedoch vielfach die sozialen Verhältnisse der Schüler wiederspiegele, finde auf diese Weise ein sozialer Ausleseprozess statt. In einer Gesamtschule hingegen könnten die schwächeren Schülern von den besseren lernen und so würde deren Leistung gesteigert und die soziale Auslese verringert, so die Gegner des dreigliedrigen Schulsystems.
Befürworter hingegen betonen, dass so der einzelne Schüler entsprechend seiner persönlichen Leistungen gefördert werden könne. Schüler mit geringerer Lernfähigkeit würden in einer Gesamtschule schnell den Anschluss verlieren, während begabtere Kinder ihre Fähigkeiten nicht entwickeln könnten.
